1、在打开的主界面左栏下方,有一个“交互热区”设置项。点击“修改”按钮进入交互热区对话框。 6 ^* v: e' ?$ C& u0 }% o2、勾选“开启”,确定建立交互热区文件.png ( r5 u' E. ~3 R- y # ^9 w- P) ?, `0 e/ I7 n* F9 {0 d; u
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, F0 b8 N2 g4 X9 z1 o+ Y3、确定之后,对话框标签有两个可选,一个是热区,一个是热点。2 |6 n3 m+ r) |! r
4、在热区标签下,有工具栏可选各种画热区的工具,如自由线条、矩形、圆角矩形、椭圆形、多边形,以及橡皮擦除工具等。 9 |! f& I5 \& I8 K+ D$ r5 S6 x e2 X6 f
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5、在“ID” 栏的右侧有个小按钮,可添加热区。点击后在ID栏内列出所有添加的热区名称。' o* Z5 g. `4 h$ ?: N& H. K9 C
6、选中某个热区名称,然后选工具画热区。1 b# C! A b/ i' j: j. O
7、绘制热区之后,在右栏为该热区命名; / Z; N. l3 `8 Y6 F8、在URL栏输入链接目标地址;& M* K2 [& {$ v; _: w/ y
& P- T) S8 T4 p; E7 K% ? 5 b+ q0 b; E) o2 ^9、在目标栏输入链接打开时的目标页面(默认本页,可改变为弹出新窗口等)5 z) T6 Z- v4 W# L8 g
10、一个热区完毕,如法炮制下一个。 y2 N, o$ R$ b
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以上是热区,如果选热点,基本步骤一样,只是在界面中看到的不是交互热区文件图,而是该全景图的互动浏览方式。8 ~/ f+ t' W* D7 y9 ?0 b( U5 i
使用鼠标转动全景图画面,找到欲设置热点的位置之后,每双击一次出现一个红色热点。当前操作的热点为红色,其它待处理热点为蓝色。2 Y8 f% }$ F+ N: b" ^) E7 @
后面的动作就与上述热区设置方法大同小异了。 0 l! [ A- c p! z0 S6 Y* w" q' G 2 `1 ]# L& S0 j5 _5 B/ {- l% p8 d) [; B! A: e O% `. G
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还真找到那文章;7 \7 s5 T3 {+ S. J: K
《不辩也不教》; G3 A. m9 n0 E4 ~* {
---张欣2 ~* g7 x {) `, f6 T$ X
我一向崇尚广东人的处世哲学,务实勤勉,冷中温热。所谓一方水土养一方人,便是那一份淡定的气质需要用心体味。和一位命理师聊天,他是地道的西关人,平和喜感没有锋芒,聊天也就非常随意。他说自己与年轻时最大的区别是在生活中不辩也不教。我静候下文,他说争辩容易发生口角,本来一件事人家也可以那样想,自己的观点不一定是标准答案,就算是对的争吵也没有意义。不同意的时候可以沉默,不见得要吵赢为止。. Y4 v) c" M# g- H' `- m+ U
; G8 R# d; |" w2 N 这一点我基本赞同。但是不教怎么讲?他说每个人都很聪明,内心都是明白事理的,既然是装糊涂你干吗要教他?很多人都不说的事,你说皇帝没穿衣服还不是自作聪明,只有童言无忌大家才松口气。自以为是的典型标志就是逢人就教,成为习惯。长此以往岂不成为没穿衣服的人?想想也是,杀人偿命的道理谁不明白?何以被逮到就说自己不懂法?人艰不拆,看破不说破也一样,哪都不多你那把口,生活中也是处处禅机啊。要是真有人不明白呢?他说那也不劳你教,人家又没给你红包拜你赐教。 5 B( H9 n0 s& ~' f0 b1 [' o2 @( W, M. t2 l' P5 @1 ]* S1 _3 f5 U
尤其是人有了年纪有了经历,难免不想证明自己见多识广。我自己也是常常把人当作对方辩友,来不及地要与人一争高下。有一次跟两个新识的朋友去打羽毛球,她们一路都说不会打,害我卖弄浅薄,上场砸我一个三比零。所以说高手都隐藏在平凡之中,那些不吭气的人就等着你班门弄斧成为一个笑话。如此说来,锦衣夜行还不算什么难事,最难就是不辩不教。 0 S1 Z, q# x9 J! b7 v p1 z : P5 t# K# j: F0 B 梁左说,人老的特征不是保守而是维新。也是,如今有一个谄媚年轻人的风潮,无论我们多么看不懂的事也要附和或者表示理解,显得自己没那么落伍,这种时候所说的话原可以不说。还有人退到二线之后,突然言论激进像新青年一样,在一吐胸中块垒之余也想解释一下自己的清醒明白。然而有些话不在位置上说也就不必说了。不是吗?如果不是工作上的关系,现在夸夸其谈的饭局许多人已经避之不及,请客不重要,谁来才重要。有智慧的人都希望带着耳朵赴约,而人只有在不辩的时候,才能注意倾听到别人话中的几分道理,也只有愿闻其详的恭敬心,才可能吸收到埋没在平庸言语中的精华和养分。或者,我们以受教的心态出现,抱以山外青山的敬畏之心,更有助于修炼内功。 ! y' p2 J2 m y! |